Przypisywanie umiejętności czytania

Filed Under Czytanie pisanie | Comments Off

Dojrzałość dziecka do nauki czytania warunkują:

ogólna dojrzałość fizyczna,
odpowiedni poziom inteligencji,
rozwój procesów psychomotorycznych,
funkcje analizatora wzrokowego, słuchowego, kinestetyczno-ruchowego, aparat artykulacyjny i sprawność manualna,
rozwój procesów poznawczych, głównie myślenia, dla którego materiałem jest zasób pojęciowy dziecka, pamięci, uwagi,
rozwój procesów emocjonalno – motywacyjnych warunkujący nastawienie do nauki czytania,
ozwój mowy – odpowiedni poziom zdolności rozumienia wypowiedzi słownych i ich budowania, prawidłowa wymowa, zasób słownictwa, zdolność stosowania reguł gramatycznych
czynniki zewnętrzne (otoczenie domowe, jakość procesu edukacyjnego).

Peter Bryant i Ushy Goswami wyróżniają trzy czynniki warunkujące sukces w nauce czytania i pisania:

wczesnodziecięce umiejętności fonologiczne takie jak: rozpoznawanie i tworzenie rymów i aliteracji (wyrazów zaczynających się takim samym dźwiękiem – głoską, zbiegiem głosek itp.)
formalne nauczanie czytania i pisania ze wskazaniem relacji głoska- litera,
dwustronny wpływ treningu w czytaniu na pisanie i odwrotnie.

Comments

You must be logged in to post a comment.